【ptt推薦】 momo內衣館週年慶推薦-討論區強力放送的【蓓氏嘉】薔薇續曲成套胸罩組-迷醉紫(3320)

最近momo真的是佛心來的吧

【蓓氏嘉】薔薇續曲成套胸罩組-迷醉紫(3320)我已經哈很久的內衣款式,終於推出特惠價囉

其實我的內衣挺好選的

因為尺寸是屬於適中的罩杯

所以買內衣不是太大的問題

你看他的款式,可愛兼顧舒適,我在專櫃試穿的時候

就很喜歡他的觸感~

因為【出清特賣】剛好遇到momo內衣館的優惠,剛好被我看到,真是太幸運了

比專櫃便宜了200多,很划算!

而且內衣折價館裡面的款式也是很經典

有想要添購內衣的朋友不妨參考看看囉

【蓓氏嘉】薔薇續曲成套胸罩組-迷醉紫(3320)詳細介紹如下~參考一下吧

說明

  • 品號:181938
  • ★秋日黃 (☆請點此)
  • ★香檳粉 (☆請點此)
  • 有效包覆腋下脂肪,集中托高改善胸部外擴現象
  • 三片式柔軟絲棉薄襯,厚度只有0.2公分超舒適,罩杯加深包覆性更佳
  • 1.8公分加寬肩帶,減輕肩部的壓迫感增加支撐力

描述

【蓓氏嘉】薔薇續曲成套胸罩組-迷醉紫

創造理想的豐滿胸型

豐滿女性擁有先天優勢,喜歡不穿內衣的自然風主義嗎?

提醒愛美女性朋友們,胸部愈是豐滿愈容易受地心引力影響唷!

為避免在不知不覺中乳房下垂,建議仍要穿內衣,

且適度的養成運動習慣,不僅健身又可以健胸唷!

重點來了,大罩杯女性應如何選擇內衣呢?

首先,罩杯至少要四分之三以上,側邊的包覆力要強,

肩帶加寬可減輕肩膀的負荷,無內襯款式內衣、罩杯下方無土台的設計,

皆可讓先天條件好的豐滿型女性穿出性感。

且要特別注意兩旁小肉肉的位置,副乳是豐滿胸型的天敵呢!

【評比】

↓薔薇續曲配褲
( XL號 – 適用腰圍約29吋~32吋 )

【罩杯的尺寸】

上胸圍尺寸減去下胸圍尺寸之數目為10.0公分者為A罩杯。上胸圍尺寸減去下胸圍尺寸之數目為12.5公分者為B罩杯。

以此類推計算,即下胸圍尺寸為75公分者穿34,可容許+/-2.5公分的誤差,凡介於72.5~77.5公分者皆可穿34。

假設您的下胸圍尺寸為72.5公分,則建議選購34的胸罩而非32,因為在穿著時會比較舒適,二來也比較耐穿。

須知

【ptt推薦】

商品組合:
內衣 x 1 + 內褲 x 1

◆商品款式:全罩款,有鋼圈,三片剪裁軟式罩杯,D.E.F-三勾三排釦;G-四勾三排釦

◆商品尺寸:34D~44D;34E~44E;34F~44F;34G~44G

◆配褲尺寸:XL ( 適穿腰圍約29″~32″,臀圍約34″~40″ )

◆纖維成分:80% Nylon,20% Spandex

◆商品產地:台灣 ( YoSen )

◆洗滌方式:請用中性洗潔劑冷水手洗,洗淨後請輕扭後置於陰涼處晾乾。請勿使用漂白劑。

◆退貨條件:因私人用品, 為維護私人衛生起見, 除新品瑕疵外 ,不得退換

◆基於保障消費者個人衛生,此貼身衣物恕不接受退換貨,謝謝!

(如為商品本身暇疵,接受十日內換貨,請勿試穿,謝謝 )

辦理商品退換貨時,商品如有贈品或配件,麻煩請一併寄回,否則視同缺件無法受理喔!

◆商品圖檔顏色因電腦螢幕設定差異會略有不同,以實際商品顏色為準,請見諒。

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旺報【記者簡立欣╱綜合報導】

大陸將改進大學教授評鑑方式!大陸教育部近日宣布,將克服「唯學歷、唯職稱、唯論文」等傾向,提高教師教學工作占的績效比例;要求教授為大學部學生上課,讓大學教師回歸「教學」本職;評鑑期間拉長為3到5年等。學者認為這些都是比較合理的作法。

《光明日報》報導,大陸教育部近日公布《關於深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》,最受關注的就是,將「師德」擺在教師考核的首位,未來將推行「師德考核負面清單」,建立教師師德檔案,做為教師績效考核、職稱評聘、崗位聘用和獎懲的首要依據。

提高教師教學業績

第二,要求所有教師都必須負責教學工作,尤其是替大學部學生上課,並提高教師的教學業績在校內績效分配、職稱評聘、崗位晉級考核中的比重。

對此不少教師額手稱慶,南京大學黨委常務副書記楊忠就說,大學教師總算能回歸本位,做好本職工作。

第三,新的考評制度將重新檢討重量不重質、急功近利的科研評鑑取向。《意見》指出,教師科研評鑑周期原則上不少於3年;科研團隊考核評鑑周期原則上不少於5年。根據績效情況,可以減少甚至免除考核,或適當延長考核評鑑周期。

評價注重代表性成果

對此,南京大學商學院教授張正堂認為,延長評鑑周期「符合科研工作的本質」,可以讓教師靜下心來「做更有價值的創新工作」。

第四,積極建立以「代表性成果」和實際貢獻為主要內容的評價方式。廣東中山大學中文系教授、長江學者特聘教授彭玉平表示贊同:「學術上低層次的重複,遠不如一次或數次打破相關紀錄來得更動人心魄;數量不是最關鍵,學術深度、高度和廣度才是更重要因素。」

最後,不同的學校應有不同的教師評鑑方式。多位教師也表示認同。

大陸共有2800多所大學,又分普通大學、專科校院和成人大學,以及公立和私立、綜合和專業等各種類型。中國人民大學教育學院教授李立國就認為,分類指導與分層次考核,根據大學的不同類型、大學裡不同類型教師的崗位職責和工作特點,以及教師所處職業生涯的不同階段,設計考核內容和考核方式,是有必要的。

南京大學教授張正堂表示,對從事基礎研究的教師應當要考察學術貢獻、理論水準和學術影響力;但對從事應用研究的教師就要考察經濟社會效益和實際貢獻;至於科研團隊,應是以解決重大科研問題與合作機制為重點的整體性評價。

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